Nhiều trường tại Hà Nội đã chia học sinh thành 3 nhóm ôn tập:

Nhóm khá, giỏi – mục tiêu nâng cao, hướng tới điểm 8 - 9

Nhóm trung bình, củng cố kiến thức, tránh tụt hạng

Nhóm “nguy cơ” dưới 5 điểm, tập trung chống trượt tốt nghiệp

Tại Trường THPT Tân Lập, kết quả khảo sát cho thấy sự phân hóa rõ ở từng môn học. Môn Toán, Tiếng Anh xuất hiện một số điểm nghẽn. Trong khi đó, Ngữ văn có kết quả ổn định hơn, nhưng vẫn còn một bộ phận học sinh chưa đạt ngưỡng tối thiểu….Và những tiết học riêng cho nhóm theo năng lực được tổ chức… bám sát từng học sinh. Nhờ đó, học sinh được rèn luyện kỹ năng chuyên biệt tối ưu hóa quá trình ôn luyện mang lại hiệu quả tốt nhất.

Học sinh Phạm Bảo Nhi, Trường THPT Tân Lập, Hà Nội cho biết, ôn theo môn nhiều bạn của các lớp khác nhau thì các bạn sẽ có thầy cô giảng dạy thì nọn em có thể học hỏi lẫn nhau. Thấy đơ căng thẳng hơn.

Cô giáo Nguyễn Thị Thủy, giáo viên bộ môn Ngữ văn, Trường THPT Tân Lập, Hà Nội cho biết, khi chia nhỏ đối tượng chúng tôi bám sát học sinh hơn, nhất là học sinh yếu để các con xử lý vấn đề, học sinh khá chúng tôi cho những câu hỏi nâng cao.

Tại Trường THPT Hồng Đức, điểm khảo sát trung bình chỉ hơn 3 điểm, một con số buộc nhà trường phải tăng tốc. Học sinh được chia nhóm theo từng môn học, thay vì theo lớp. Những lỗ hổng kiến thức được chỉ rõ qua từng bài kiểm tra nhỏ. Đáng chú ý, nhà trường còn mời giảng viên từ trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội để tư vấn, định hướng phương pháp giảng dạy ôn hiệu quả cho cả giáo viên.

PGS.TS Nguyễn Việt Hùng, Chủ tịch Hội đồng Trường THPT Hồng Đức, Hà Nội cho biết, có đội ngũ giáo viên và chuyên gia bám sát vào nhiệm vụ năm học mà bộ ban hành, nắm vững cấu trúc đề từ đó đào tạo bồi dượng giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp. Có công cụ đánh giá thường xuyên thì học sinh định vị được mình ở đâu, hệ thống học liệu giúp học sinh thường xuyên được đánh giá định vị kỹ năng của mình ở đâu từ đó xác nhận được mục tiêu của mình.

Kỳ thi có tính chất quyết định sau 12 năm học phổ thông, lại có tác động lớn tới tương lai của các em nên ngoài nỗ lực của mỗi học sinh thì cũng là nỗ lực, cách làm riêng của từng trường. Cách làm này không chỉ giúp tiết kiệm thời gian mà còn nâng cao hiệu quả, giúp mỗi học sinh tiến gần hơn tới mục tiêu của mình.

Thầy giáo Nguyễn Tiến Thanh Tùng, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Tân Lập, Hà Nội cho biết, vất vả phân sát đối tượng mới chia lớp nhưng khi ôn sát đúng đối tượng và hiệu quả hơn, qua khảo sát tiếp tục rà soát phân loại tiếp để thực hiện từ nay đến khi thi tốt nghiệp cho học sinh.

Bà Nguyễn Tuyết Nhung, Phó Hiệu trưởng trường THCS - THPT Newton cho biết, không chỉ trong giờ ngoài giờ, có những học sinh xuất sắc dạy ôn cho những học sinh đó thi vào trường top cao, có học sinh trung bình và trung bình yếu có nhóm, ví dụ chia 5 học sinh một nhóm, thậm chí 1 học sinh để dạy.

Từ một kỳ khảo sát, cách dạy học đã thay đổi. Từ đồng loạt sang cá thể hóa, mỗi học sinh một lộ trình, một phương pháp riêng, nhưng tất cả đi đến mục tiêu chung là thầy đồng hành, giúp các em mỗi ngày có thêm kiến thức, để kỳ thi tốt nghiệp không còn là áp lực, mà trở thành hành trình chinh phục đầy tự tin./.